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摘自：我家孩子明年就要高考了，数学成绩一直都不太好，我想给她找个好的老师辅导，又不知哪家好，在我好闺蜜的介绍下，在成都锦江区有家教高斯数学的我觉得还很不错，里面的老师教学水平质量高，人也比较负责，老师也比较有耐心，我让孩子去那家先试听了两节课，孩子回来就说以后就在这里上课了，不想去学校上课，说这里老师讲课风趣幽默，孩子也愿意去认真听课，比较喜欢老师，我想孩子只要有喜欢的老师上课，她定能认真听讲，仔细专研，就让孩子在那里报了数学的培训，近几次考试有明显的变化了，以前只能70来分的数学卷，现在都能上100分以上的成绩了，我觉得效果也明显，收费标准也不是太高，我们就觉得比较安心放心把孩子放那里了。
【关于高斯数学】
特别对于高中数学：
高中生要学好数学，须解决好两个问题：是认识问题；第二是方法问题。
有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学重要、也是难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。
至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。
l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。
2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但终要达到不依赖模型也能想象的境界。
3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。
4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。
|趣味小知识|
阿拉伯数字是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字初出自印度人之手，高斯数学也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。
公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，
它的独到之处就是从每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时，
还没有出现。到了笈多时代（300－500年）才有了这样，一套完整的数字便产生了。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。8世纪随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，
阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、
度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258
年）的首都巴格达，专业培训将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的
哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。此书中有大
量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。阿拉伯数学家花拉子密（约780850
）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表
中运用。他们放弃了自己的个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给
西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，补习学校遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印数字的开开章说：“印度九个数字是：用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号‘0任何数都可以表示出来。”辅导中心14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲
人所采用。
