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(二)形象修辞法
这种方法.是指运用修辞手法拟题.使题目生动.鲜明.美妙.贴切.能增强说服力和力.能够生动鲜明地把意思表达出来.
(1)比喻.如以“心愿"话题--“心灵是一棵会开花的树". 以“诚信"话题--“守住你的金矿".二者均化抽象为具体.化平淡为神奇.生动形象.
(2)借代.一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写.揭示岁月无情.母爱无价这一真谛.给文章拟题目“黑白债".借色彩代本体.又亮出线索.寄托深情.又如“人生需要掌声".这一标题借“掌声"代“鼓励".也很有创意.
(3)层递.“好读书?读好书?读书好"--读书的兴趣.方法和作用在递进中表达得简练生动.
(4)比拟.“小树又快活了"“读水千遍真有趣"--前者运用拟人辞格让小树具有人的感情.后者把“水"拟作能“读"之物.用的是拟物辞格.
(5)对偶.“朋友真.友情贵".“读智慧之书.做有用之才".这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中.体现出考生善于推敲的语言功夫.
(6)对比.“躺着读书.站着做人"--“躺着"与“站着"形成姿势上的对比.使得标题包含哲理.令人回味.
(7)双关.“我需要一剂良药"文中“良药"既能治腿疾有能治心病.一语双关.内蕴丰富.
(8)设问.“错?对!"--先问后答.以简驭繁.又穿插标点.构思巧妙.
(9)反问.“中国的教育家.您难道还没发现吗?"--反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望.观点鲜明.言辞恳切.
(10)顶真."读书乐 乐读书"“活读书 书读活"--这两例运用顶真兼回环辞格.风趣地展示读书之趣.读书之乐和读书之法.
(11)反语.“我发现了家中的`贼`"“家中几次`失窃`".“作案者"原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员.题中用“贼".贬词褒用.凸现一家人的高尚品德.幽默风趣.
(12)仿拟.“我是服务的小行家"“读书就是爱自己"--前者仿歌词“我是卖报的小行家".后者访广告语“爱你就是爱自己".鲜活生动.点明主题.
(13)引用
“腹有诗书气自华"."风物长宜放眼量"--前者形象地表现读书的作用.后者揭示“代沟"的思想方法.引用名句作题目.能较好地体现考生的文学积累和修养.给人耳目一新之感.
(14)反复.“`我`为我服务"--前面的“我"为克隆人.两个“我"重复.设置悬念.新颖醒目.
(15)通感."绿色可听"--作者沟通视觉和听觉.“听"出了窗外绿色世界的欣欣向荣.视觉独特.别出心裁.
(三)诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言.营造一种优意境.或景中藏情.或情中见景.或情景并茂.既有诗情.又有画意.韵味无穷.
①“生命"话题--“白云?夕阳?歌声"
②“乡情"话题--“那河?那船?那人"
③“足迹"话题--“红舞鞋?蓝精灵"
④“机遇"话题--“雨季.我们一起去看海"
⑤“友谊"话题--“风中飞舞的白手帕"
⑥“窗口"话题--“今夜星光灿烂"
⑦“时空"话题--“恋恋风尘恋恋情"
⑧“时光"话题--“浪花里飞出欢乐的歌"
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