网课不自律的同学 开学后将一败涂地

中国疫情控制成效显著，这意味着孩子们网课即将结束，终于可以回归校园啦。
可以预见的是，疫情和网课，可能会背上日后学生成绩下降的大锅。
以怎样的方式开展网课，上多久，能否上新课，直播还是录播等等，一直在调整。
希望大家真的要明白的是：老师已经做得够好的了。
至于学习质量问题，从线上课程诞生的天起，就没有任何方式能够保证，是的，包括什么天天打卡，开视频，录音，拍照，双师制课堂等等所有方式在内。
不要逃避现实了，这次的网课就是一个“诚实豆沙包”，把孩子们的学习常态真真切切地展现在家长的面前。
网课是一面镜子
照出了学生的样子
老师们使出浑身解数，从一开始学习网站系统的使用，到整天对着电脑做课件，恨不得掌握十八般武艺，来更好地适应疫情期间的教学。

孩子们更是每天早上醒来手机打卡签到，一整天对着各种电子屏幕，接受来自每个学科的轮番轰炸。
辛苦么？当然辛苦。情况特殊，我们每个人都在努力地适应着，师生之间彼此理解，彼此体谅。
我从一开始当网课主播的无所适从，一堂课嘴瓢十次以上，到现在基本能够应对自如，偶尔还在你们听课疲累的时候，像以前在课堂上一样，说句玩笑话，这个适应的过程，不长也不短。
屏幕前的我，不止一次想象屏幕后你们每个人的样子，我多希望，我自己的学生，能足够努力，将来不会有我的迷茫和追悔。
我用点名、提问、连麦的方式，试图确定每一个人的存在。但同时，我想：认真自律的人，这些方法，对他来说毫无意义；而无时无刻不在偷懒的人，这些方法同样毫无意义。
前者，态度已成为习惯，监督不监督，都没必要，小小年纪，已然是同龄人中的人上人；
后者，也许全程对老师讲的内容毫无兴趣，不过点名时恰好在玩电脑游戏休息的空档，不小心向播放网课的屏幕瞟了一眼，答了到，而后继续联盟吃鸡，那这种意义上的“在场”，又有什么意义呢？
当然，还有介于二者的中间派，也许在无人监督的课堂，不小心犯了困，走了神，老师一个点名，惊醒梦中人，赶紧搓搓脸蛋，揉揉眼睛，忏悔之前的所作所为，马上进入听课状态，这样的孩子，也是极好的。
人难免有惰性，能够同时依靠外界和自身来进行约束，算是觉悟很高的了。
一个网课，真能有那么多门道？特殊时期，真能将人分出三六九等？似乎说的有些玄乎，但这不是无稽之谈。
非典那年，不知有多少毕业生受到影响。现在已经步入中年的他们，是否为曾经的放松懈怠而后悔呢？
有位老师说：这个时候，不好好上课，不是“无心”，就是“无力”。“无心”，是无报国安民之心，“无力”，是无自律自强之力。那么，无心无力的青年，将来拿什么立足，又何谈实现人生价值？
网课，就是一面镜子，照出人生百态，照出你的习惯、态度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么样，步入社会你就是什么样。
现在的你，慎独自砺，严于律己，将来的你，就可能是独当一面的行业精英；
现在的你，消极怠惰，无所事事，将来的你，就可能是好吃懒做的人。当然，不排除个例。
当你关上卧室书房的门，以专心听课为名玩起了游戏；
当你稍稍动了动手指，将网上的内容复制粘贴，当成自己的习作上传提交；
当家长敲门探望送来一杯牛奶，你装作埋头书本无法自拔的样子。
你是否有那么一刻感到羞愧？
老师从不愿恶意揣度自己的学生，只愿你们心中存有孩子的良善和真诚！
疫情过后，希望每一个你，都坦然迎向日光，心中没有半点蹉跎岁月的失落和弄虚作假的心慌。我们不求事事尽如人意，但求无愧我心！
网课是一面镜子
照出了家长的状态
在经过一段时间的摸索后，各地网课的形式，渐渐趋于稳定，学生和老师对于上课平台、设备、网络、以及操作的适应，以及平台方技术人员的保障，肯定会提高网课的效率，这是毋庸置疑的。
但是，网课的质量呢？绝大部分的家长担心的大致可以归纳为：
几十上百号人的网课根本无法令自家孩子认真听课，起不到效果；
每节课有限时，有的地区不能上新课，孩子对旧的内容不，起不到效果；
能上新课的，上得太快，作业少，孩子应付，回到学校又不再讲了，起不到效果；
小学生坐不住，中学生一心多用，起不到效果；
反正就是网课没效果！事实上，没效果的不是网课。网课是一面镜子，既照出了孩子的样子，也照出了家长的状态！
把孩子丢给学校，丢给课外辅导机构，然后自欺欺人地认为学习习惯不好就是学校的责任，认为成绩没法提高就去换一家补课得了，这无异于“皇帝的新装”家长版。很遗憾，这是疫情成了拆穿真相的那个小孩。
平日刻苦用功的学生，不会因为网课变得投机取巧。
平日自律性差的学生，却只会因为网课而变本加厉。
在我看来，孩子这段时间对待网课的态度，某个程度上讲，就是家庭教育效果的照妖镜。
有的家庭母慈子孝，享受着居家学习的快乐。
有的家庭鸡飞狗跳，巴望着神兽早日上学去。
将责任推到不开学上，其实是错的。
只不过是居家学习，将原先家庭教育的问题十倍百倍放大了。
越早意识到问题，越早做出调整，对家庭越有利。
所以，抓住这个居家学习的机会，静下心来，多关注娃的状态，想办法做出调整。
缺少规则的，重塑家庭规则意识。
缺少陪伴的，多进行有效的沟通(不是唠叨)。
更重要的一点，对于多数有目标感的孩子来说，网课会让他产生焦虑，继而引发大量的情绪。
网课学习，一人，一屏，孤独感会侵蚀孩子的意志。
当孩子有情绪时，多用积极倾听，多用共情，少给或不给建议。
父母，就是孩子教练。