成都幼师学校有哪些

    目前在我国，每名幼儿园教师平均要管理24.63名幼儿，与国家规定的幼儿园教职工与幼儿数之比1∶7，尚存较大差距，幼儿园教师缺员严重。而调研表明，未来5至6年，一方面，民办幼儿园的并购、集团化结构、联盟抱团、伪公、普惠制转型等，将基本完成。幼儿园无论是规模和品质，都将不断迈上新台阶，幼儿教师的待遇和地位会进一步提高。另一方面，随着人们对幼儿教师期望值提升、新生儿的增加、新农村建设带来农村幼儿园建设和提质的加快等，将进一步激发幼儿教师短缺，特别是高素质幼儿教师缺员将更加突出。
主干课程：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计与实践、学前卫生与保健、各幼儿教学法、计算机应用基础、幼儿英语、儿童文学 、声乐、钢琴、古筝及音乐基础训练等 、形体、基训、各种民族舞蹈、芭蕾舞 、素描、色彩、手工制作等等。 　
培养目标：通过系统的学习，培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。