小本创业_小本创业好项目_e企达

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　　【央建商学院】以企业文化、企业战略和人才开发为核心，致力于为现代企业提供专属商学院建设方案的综合性商业（人才）体系教育培训机构。多年来一直专注于运用实战型创新体验模式集多种教育培训手段于一体，创建适合企业自身发展的企业商学院基地，它以构筑企业人才成长培训体系为基础，以企业人才战略为导向通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业人才梯队建设、知识管理、人才再造、市场竞争的实践性智力平台，终形成具有鲜明品牌特色的企业核心竞争力，促进企业核心战略的可持续健康发展。
　　央建商学院秉承“培养高素质人才、打造学习型组织”的办学宗旨，和“启动内力，引进外力，形成合力”的办学思路，其有着10年以上从业经验的商学院讲师团和高校学院派教授团队，央建商学院教育培训体系涵盖企业管理、企业内训、项目咨询、战略规划、项目孵化器、海外发展等领域，基本包括了企业发展上、中、下游所有的方向，并拥有现代化的实践型教学培训基地。央建商学院将自身独有的专业优势融合自身的发展状况创造出一套实践性强、体验度高、着实有效的商学院体系，可通过央建商学院筹建流程体系为企业迅速搭建商学院平台，规划出与企业发展战略一致的商学院方案，储备人才，再造人才，输送 人才，终实现企业实用性人才的生态循环，不间断的为企业发展提供人才支撑，保障企业的可持续发展。
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　　【环球时报】近日，、印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)备受关注。在9日办举行的发布会上，教育部副部长郑富芝表示，《意见》是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。
　　如何整治有害APP进入校园乱象？怎样推动学生减负？将采取哪些举措加强乡村教师队伍建设？发布会上，教育部相关负责人做了一一回应。
　　焦点一：涉黄涉暴APP进校园受关注
　　该《意见》提出，要建立数字化资源进校园的审核监管机制。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，随着“互联网+”教育快速发展，适应了学校教与学的需要，出现了大量数字化教育资源进入学校;同时，由于监管缺失，一些不良的、有害的APP也进入校园，包括、、商业活动的APP。
　　为禁止有害APP进入校园，吕玉刚介绍，去年教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，建立双审查制度，谁使用谁审查、谁主管谁负责，首先学校要把好关审查，然后县级教育主管部门备案审查，审查通过后才能进入校园使用。
　　“要进一步完善相关制度，正在制定《关于引导教育移动互联网应用健康发展的意见》，积极探索建立数字化教学资源进校园长效管理机制，对各学段的数字化教学资源进行有效规范管理。”吕玉刚说。
　　焦点二：提升公办义务教育学校占比
　　针对当前个别地方的公办义务教育学校占比过低情况，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，《意见》发布后，将有以下方面进一步加强：强化规划引领，各地要从本地实际出发，科学做好教育事业发展规划，加强统筹、合理布局、优化资源配置，确保公办义务教育主体地位不动摇。
　　“强化考评督导。”对此，刘昌亚说，国家制定县域义务教育质量评价标准，把全面提高义务教育质量纳入干部考核督查范围，并作为教育督导的重要内容。
　　刘昌亚还提到，要强化责任追究。对办学方向、教育投入、学校建设等方面，存在严重问题、没有承担起主体责任的地方，依法依规追究当地政府和主要领导责任。
　　焦点三：加强乡村教师资源配置
　　了解到，《意见》的多处内容表述都与乡村教师密切相关，比如，培训机会、宿舍建设、交通补助等。吕玉刚表示，要通过改革培养体系提高教师教育教学能力，强调以新时代教师素养要求和国家课程标准为依据，从源头提高教师质量。
　　吕玉刚还提到，要完善管理制度，优化教师资源配置，使配置更加科学和均衡。比如，加大城乡教师双向交流、定期轮岗力度，交流过程中更加重视向农村流动，选派教师到农村任教，支持学校建设和发展等。
　　在提高教师待遇方面，吕玉刚建议，要建立义务教育教师工资联动增长机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;进一步完善绩效工资总量核定办法，绩效工资新增量主要用于奖励性绩效工资分配，发挥绩效工资的奖励功能、绩效功能，向教学一线和教学实绩突出的老师倾斜;教师待遇保障机制上，要向艰苦边远地区、乡村教师倾斜。